科学发展重在科学育人

岳阳楼区五里中学校长 刘 禄

    对于一所学校来讲，科学发展重在科学育人。好的措施能促进学校工作朝健康的方向发展。今年以来，岳阳楼区五里中学积极响应岳阳楼区教育局党委提出的“确保稳定、促进均衡、提升品位、创造特色”的十六字教育发展方针号召，提出实施“四个一”工程、实行“名师”工程、实践班级承包责任制三项措施，促进了学校教育教学管理工作的和谐发展。
    实施“四个一”工程，促进工作稳定、均衡发展。“四个一”工程即“不允许一名学生掉队，不允许一名学生流失，不允许一门学科跛脚，不允许出现一堂随堂课”。一枝独秀不是春，只有每个学生都学有所成，学有所思，学有所长，才能全面落实素质教育理念。为此，学校在做好保学控流工作的同时一方面牢牢抓住新课程改革这个关键环节，切实抓好集体备课，扶优辅后工作。积极引导学生接触实践、接触生活、接触社会，促进学校工作与家庭、社会、生活紧密结合。切实关注六类学生的教育，即单亲家庭子女、进城务工人员子女、家庭经济困难子女、学习困难的学生、家庭条件优越的子女、学习上的尖子生的成长，建好档案，因人施教。另一方面完善学生综合素质评价机制。构建以素质教育为核心的教育质量标准体系和教育工作评价办法。创新推行和逐步完善“学生成长记录袋”制度，坚持以过程性评价为主的原则，对学生的道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、科技创新能力与社会实践能力六个方面进行客观公正的评价，形成推进素质教育的导向机制。
    实行“名师”工程，打造高品位的教师团队。在五里中学165名专任教师中，中青年教师达到80％左右。为使教师的整体素质得到提升，学校实行“名师”培养工程。通过聘请专家或教研员对勇于创新又有潜力的教师跟踪指导，重点培养。工作中充分发挥党员和高级教师的模范带头作用，铸师魂、培师能、树师表、厚德载物，形成了“教坛新手──骨干教师──学科带头人──五里名师”的师资梯级结构模式。“名师”工程充分体现了“以科研带推广，以培训谋发展，以应用促教改，以创新求效益”的特色，做“学习型、研究型、专业型、温暖型、榜样型”教师在学校已蔚然成风。到目前为止，学校有国家级优秀老师、骨干教师4人，省级骨干教师3人，市级师德标兵、骨干教师13人，学科带头人1名。近四年来，教师论文获奖的多达300多人次，其中国家、省级获奖论文就有100多篇。教师参加各级课堂教学竞赛，获奖多达40多人次。
    实践班级承包责任制，创班级管理特色。管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要。在以往的班级管理中，往往全靠班主任一个人完成班级管理的大小事务，班主任工作量过大，一方面难以管理到班级的方方面面，另一方面导致班主任体力严重透支，不利于身体健康。从今年下期开始，学校借鉴特级教师魏书生科学管理班级的“人人岗位责任制”，并在此基础上丰富形成了适合校情的班级承包责任制，即学校行政、科任教师分配到班级，并分管班级工作的一部分具体事务，从安全、财产、卫生、课堂、家访等方面责任落实到个人，实施“捆绑式”考评管理，使班级管理做到事事有人管，人人有事管，不留空白，整体连动。通过一个多月全体教师的共同努力，班级承包责任制已初见成效，学生现在基本上形成了“课堂教学有序有礼、文明用语随处可见、就餐安静不搞攀比、课间活动健康安全”的良好习惯。

(编辑：网络中心)